Marco legal.

• Derechos sexuales y reproductivos .

La Ley 1098 de 2006, conocida como el Código de la Infancia y la Adolescencia, en Colombia, establece disposiciones que protegen y promueven los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes (Ley 1098 de 2006, Artículo 46).

El Artículo 46 establece que los adolescentes tienen derecho a acceder a servicios de salud especializados, incluyendo aquellos relacionados con la salud sexual y reproductiva (Ley 1098 de 2006, Artículo 46).

La Sección 2 menciona la obligación del Estado, la familia y la sociedad de promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos, incluyendo la colaboración con las escuelas para proporcionar educación integral en sexualidad (Ley 1098 de 2006, Sección 2).


Referencia:
República de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia [Ley]. (http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html)

• Discriminación .

Constitución Política de Colombia (1991). Artículo 13. Igualdad ante la ley.

"Todos son iguales ante la ley y tienen derecho a igual protección y trato de las autoridades y a no ser discriminados por motivos de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica, o cualquier otra condición personal o social" (Constitución Política de Colombia, 1991, Art. 13).

Referencia:

República de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia de 1991. Artículo 13. (https://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html)

• Derecho a la autodeterminación de género.

En Colombia, el derecho a la autodeterminación de género está protegido por la Ley 1861 de 2017 (Colombia, 2017), que reconoce la identidad de género como un derecho fundamental (Ley 1861 de 2017, art. 1). Esta ley permite a las personas transgénero cambiar su nombre y género en documentos oficiales sin necesidad de intervenciones quirúrgicas o evaluaciones médicas (Ley 1861 de 2017, art. 2).

Según la Corte Constitucional de Colombia, el derecho a la identidad de género se desprende del reconocimiento a la dignidad humana, la autonomía personal y el libre desarrollo de la personalidad (Corte Constitucional de Colombia, 2015, Sentencia C-539/11).

Referencias:

Colombia. (2017). Ley 1861 de 2017. Por la cual se regula la identidad de género.

Corte Constitucional de Colombia. (2015). Sentencia C-539/11.

• Sensibilización de género.

Derecho a la sensibilización de género en Colombia

La Ley 1861 de 2017 (Colombia, 2017, p. 5) establece la obligación de los establecimientos educativos de impartir educación en derechos humanos, género y diversidad sexual. Además, la Ley 1257 de 2008 (Colombia, 2008, p. 3) dicta normas para prevenir, remediar y sancionar la discriminación por razones de género, orientación sexual, identidad de género y condiciones de salud.

La Constitución Política de Colombia (1991, art. 13) reconoce la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.

Según la Corte Constitucional de Colombia (2015, Sentencia C-539/11), la sensibilización de género es fundamental para desarrollar una cultura de respeto y tolerancia hacia la diversidad sexual y de género.

Referencias:

Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Imprenta Nacional.

MARCO CONCEPTUAL.

• IDENTIDAD DE GÉNERO .

En El género en disputa_, Butler (1990) cuestiona la idea de un género fijo y esencial, argumentando que el género es una construcción social y cultural que se realiza en interpreta continuamente. Sostiene que esta concepción estática refuerza el patriarcado y oprime a las mujeres (Butler, 1990). Introduce el concepto de género como una performance, una actuación que se repite en la sociedad (Butler, 1990). Además, plantea que el género no es una identidad fija, sino un conjunto de actos en constante reinterpretación (Butler, 1990). Butler también explora cómo la subversión del género puede ser una forma de resistencia a la opresión (Butler, 1990) y destaca la importancia de la ambigüedad para desestabilizar las normas de género y crear nuevas posibilidades de identidad (Butler, 1990).

Referencia:

Butler, J. (1990). [El género en disputa revista]

• DIVERSIDAD DE IDENTIDADES DE GÉNERO.

"La diversidad de identidades de género: Desafíos y oportunidades"

Publicado en: Revista de Estudios de Género y Sexualidad.

Autor: Dr. Juan Carlos Martínez

La identidad de género es una construcción social y cultural que se refiere a la percepción que una persona tiene de sí misma en términos de género. La diversidad de identidades de género es una realidad que desafía las categorías tradicionales de hombre y mujer. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la identidad de género es una dimensión fundamental de la identidad personal y puede variar ampliamente.

Identidades no binarias:

Las identidades no binarias se refieren a aquellas que no se ajustan a las categorías tradicionales de hombre o mujer. Algunas de estas identidades incluyen:

- No binario

- Género fluido

- Agénero

- Bigénero

- Pangénero

Identidades transgénero:

Las identidades transgénero se refieren a aquellas que se identifican con un género diferente al asignado al nacer. Algunas de estas identidades incluyen:

- Hombre trans

- Mujer trans

- Género no conformista

Identidades queer:

Las identidades queer se refieren a aquellas que desafían las categorías tradicionales de género y sexualidad. Algunas de estas identidades incluyen:

- Género queer

- Identidad queer

Referencias:

- Organización Mundial de la Salud (OMS). (2019). Identidad de género.

- Asociación Estadounidense de Psicología (APA). (2015). Identidad de género.

- GLAAD (Gay & Lesbian Alliance Against Defamation). (2020). Identidad de género.

• " Auto aceptación y bienestar emocional en los estudiantes de secundaria".

Autor: Bernard, M. E.

Año de publicación: 2013

Revista: Journal of School Psychology

Volumen:51(5)

Bernard, M. E. (2013). Auto aceptación y bienestar emocional en estudiantes de secundaria. Journal of School Psychology.

Este estudio examina la relación entre la auto aceptación y el bienestar emocional en estudiantes de secundaria. Los resultados sugieren que la auto aceptación es un predictor significativo del bienestar emocional y que los programas escolares que fomentan la auto aceptación pueden mejorar la salud mental de los estudiantes.

 Este artículo es de mucha ayuda ya que proporciona evidencia científica sobre la importancia de la auto aceptación para el bienestar emocional en estudiantes de secundaria. Al implementar estrategias como la educación emocional y el apoyo social, el proyecto puede fomentar la auto aceptación, prevenir problemas de salud mental y emocional, y promover el crecimiento personal y desarrollo emocional.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8166507

• INCLUSIÓN .

(Ministerio de Educación Nacional, 2019). En el ámbito educativo, se han implementado políticas para promover la educación sexual integral y prevenir la violencia de género en las escuelas (Ministerio de Educación Nacional, 2019). 

 La educación es un ámbito fundamental para promover la igualdad de género y erradicar los estereotipos y roles tradicionales que limitan el desarrollo de las personas (Ministerio de Educación Nacional, 2019).

En Colombia, se han implementado políticas y programas para promover la inclusión de género en los colegios, como la educación sexual integral y la prevención de la violencia de género (Ministerio de Educación Nacional, 2019). Además, se han creado espacios seguros y acogedores para que los estudiantes LGBTQ+ puedan expresarse libremente sin temor a la discriminación (Colombia Diversa, 2020).

Referencia: Ministerio de educación nacional 2019 -Republica de Colombia (https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-171578_doc_modulo1.doc)